《教育局處理興德學校的方式對校本管理的衝擊》(文:周勁倫)

早輪興德學校事件鬧得沸沸揚揚,一再出現在報紙頭版。在連日的報導中,校長的所作所為及校董會監督不力的種種荒謬事情都備受廣泛關注。隨著校長終於被罷免後,不少人士包括教育界教代表都表示歡迎,似乎對教育局今次的處理都很認同。當大家都只著眼於學校的不是時,其實教育局在整件事上的處理又是如何? 先容許一點「事後孔明」,自教改以來,「評估」成了教育主調,教育局一向都是透過自評、外評和區域教育服務處等方式去監督學校運作,然而興德事件並非一朝一夕的問題,顯然教育局的恆常監管方法並沒奏效。我不禁要問為什麼教育局那麼著緊要每年對小三、小六及中三推行TSA/BCA,一個都不能少地要去掌握每一個學生的成績,但對一所學校的行政管理卻放軟手腳。其實有家長指三年前已去信教育局投訴興德學校,而年初時教協亦已轉介老師的集體投訴到教育局,及至五月開始報紙一再爆料把事件揭露,教育局才像如夢初醒的增加力度。正如蔡若蓮也得承認教育局沒有即時緊密跟進有關德興的問題。 大家要留意今次教育局介入的方法是委派校董加入校董會去取得控制權,而並非接管或收回辦學權。而在處理關鍵人物—校長時,也只是通過受控制的校董會去罷免其職務,一直都避免直接

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家長教育意見書

各位立法會議員: 一如教育局提交的文件所言,「家長教育」一直也主力在學校和家庭與學校合作事宜委員會(「家校會」)的架構下推行。由家校會於1993年成立至今已有越二十多年,各校及各區早已紛紛成立了家教會並一直也盡得政府的支持,每年已有特定經費供舉辦活動使用,但整體「家長教育」工作似乎並未有明顯成效。家長在面對子女從現實教育環境而來的壓力時,往往進退失據,容易隨波逐流或被迫投入惡性的競爭文化中。 要協助家長進一步認識自己的角色和確立正確的教育觀念,我們希望政府能加大力度推動「家長教育」的工作。然而要有成功的「家長教育」,顯然已經不只是資源夠不夠的問題,更加是以往只著重由家校會或學校推動的方式是否有效的問題。事實上,推動「家長教育」的持份者不應該只局限在學校和由政府所組織的架構內,更加不應該只是由上而下地推行。在過往教育改革的推行經驗當中,相信各位也會明白,成功必須要有受眾的參與和支持。近年香港,已經有不同的民間家長組織成立,推動教育改善、鼓勵家長關注子女教育和成長,我們「家長同盟」正是個例子;加上其他社福及慈善機構、教育團體和NGO都有一直在做「家長教育」的相關工作,我的要求政府增大資源支

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