通識必修不可或缺──回覆吳壁堅老師

早前撰文回應梁美芬議員的言論,被她在《明報》(2月20日)點名污衊。感謝陳曦彤老師2月24日撰文回應,指梁怠於求證而誤以為本人作為監察考評局的科目委員會主席是「考評局的人」,惹人訕笑。 梁作為政客對課程一知半解尚可理解。然而陳老師發文當日,資深通識老師吳壁堅的文章亦點名批評本人並扭曲課程宗旨,令人費解。 「貫通文理」應是整體高中課程目標 吳指通識科的價值如多角度思考、講求實證及培養不畏強權的素質等,其他學科也有;繼而指因「全球教育趨勢」通識科必須擔負「貫通文理」的任務,否則便是被扭曲,必須大幅「優化」才能「重歸正途」。 翻閱教育局通識科官方文件,找不到「貫通文理」的課程目的;反而「多角度思考」和「公民素質培養」在文件1.2及1.4段一一列出。事實上「貫通文理」應是整體高中課程而非通識一科的目標。吳以此斷定課程被扭曲,理據何在? 即使如此,通識科某程度上亦已收「貫通文理」之效。舊課程中理科或商科生可完全漠視社會時事;同樣文科生對於藥物研發和各種公害等理論也大可不屑一顧。新高中通識必修後不少大學教授均喜見學生早已涉獵另一範疇知識,有助大學達到「全人教育」的世界趨勢。 落實港人治港 公民素質

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