極權

今年是主權移交20周年，又有習近平君臨天下，自是一片歌舞昇平。除此之外，他們今年更高舉愛國主義。先有陳佐洱大放厥辭往港人的傷口灑鹽，重提SARS一役，說什麼當年「中央助港不遺餘力，就如父親關懷孩子」。後來警察都來參一腿，居然玩起北韓惡心的那一套來，找個警察對習近平咧着嘴說「主席，請你放心，我一定會努力工作。做一個愛國家、愛香港的好警察」。 好，既然他們談愛國，我們也就來談談這個。 何謂國家 什麼是國家？漢字的「國」本字為「或」。戈、口，即為手執武器守衛疆土的形象。現代社會學的創始人Max Weber把國家定義為「擁有合法使用暴力的壟斷權的群體」。總而言之，所謂國家就是指以軍事武力為基礎而建立的群體及其領土（當然，現代社會也有以經濟和政治力量取代軍事力量作為建國基礎的例子）。 那麼關鍵的問題來了：為什麼我們應當愛國？為什麼我們非得去愛這個「暴力使用權的壟斷者」不可？回答這個問題之前，我們先要知道國家是如何形成的。 國家何為 不同派系社會學者的看法或許會有些微偏差，但國家形成的過程一般可以歸納為一個原因：解決問題。 首先，擁有相近血統、語言、文化的人，為了如狩獵、耕種等的基本生存活動而群居

今年六四，維園萬點燭光悼念28年前為民主運動而犧牲的人。友人在臉書上貼上一幅雕像的圖片，雕像中的街道磚石把一輛被壓毁的單車半埋着，旁邊有坦克車履帶輾過而留在地上的坑痕，中間是一道暗啞的「血迹」。這個雕像坐落於波蘭大學城弗次瓦夫Wroc?aw的市中心。原來當年波蘭的學生得悉北京屠殺事件發生後，立即把單車和燭光設在廣場，抗議了長達兩星期，並且建造了這個雕像，命名為《中國共產政權犧牲者》，於1989年6月16日揭幕。不過，仍為波共控制的市政府當年很快就把雕像拆走。直至10年之後，「後波共」時期的市政府才容許藝術家把雕像重建。 波蘭人為何記着「鄰國」的六四？ 1989年的波蘭學生，為什麼對北京的六四鎮壓如此關心？是因為他們都是「血濃於水」的「中國人」嗎？是因為他們沒有更迫切要爭取的政治理想，所以有閒餘心力發揮「大愛精神」，去關心地球另一邊的「鄰國」之事嗎？……事實顯然不是。 相反地，1989年6月4日中國正在發生血腥鎮壓，香港的百萬人正在為此哀慟不已的同日，波蘭正在舉行團結工會與波共政權長期角力之後最重要的一次半自由選舉。在選舉中，波共政權全面潰敗，當其時，東德還未發生柏林圍牆事件。可以想像，

數學題：1+4=? 達明一派的新歌告訴你：今時今日，1+4=14。 1+4 不是 5 嗎？為何是 14？有些西裝骨骨、臉皮誠懇、掛着溫婉微笑的人會告訴你，「1」與「4」加起來、兩個數字放在一起，就是「14」，不是很明顯嗎？這就是真相！ 歐威爾諷刺極權統治的名著《1984》裏，政府宣傳口號中，有一句「2+2=5」，要子民背誦，測試忠誠。 「1+4=14」一出，誰與爭鋒，這是現代政治宣傳進階版；相對而言「2+2=5」明顯為假，權貴無法解釋，只能強逼臣民口是心非；但「1+4=14」則超卓、易明，容易解釋。 正常人會問，1+4明明是5啊；他們會問，你如何證明1+4=5? 嘿，你找身邊一位讀數學的朋友，就算「1+1=2」，也不容易證明，涉及一些公理，要先定義何謂自然數，何謂加數，不易說明白。相反，1+4=14，「可以直接證明」找個「1」找個「4」，兩個數字合起來，就是 14，完成！ 正常人會說，學校老師都是教 1+4 等如 5 的；他們會說，老師教錯了，老師們偏頗，老師有政治目的……這些老師啊，控制了教育界！ 正常人說，全世界 1+4 都是等如 5；他們會說，那是西方思想，荼毒世人；他們會說，民