教育工作關注組:教育即洗腦?

香港不少人抗拒國民教育,其主要理由是擔心它「洗腦」。但我倒卻聽過不少教 育工作者說,「教育跟洗腦沒有分別。」不過,有的會加多一句︰「好過邪教嘅!」 這樣說,人人都在洗腦,你洗我,我洗你,問題只是誰勝誰負而已。教育和洗腦真的沒有分別嗎?如果沒有分別的話,我們褒教育而貶洗腦是否自欺欺人? 但根據常識,教育和洗腦是有分別的。教育人員專業操守議會制訂的《香港教育專業守則》,就列明︰ 與學生討論問題時,應盡量保持客觀。 應鼓勵學生獨立思考,作出理性的判斷。 但說沒有分別的,當然是認為問題出在何謂「客觀」、「獨立思考」和「理性」等哲學概念了。我們很難找到一個清晰完備的標準來。 什麼是客觀?是指意向,還是態度?一個老師可以因為其知識的不足、或者識見不夠,而作出「自以為客觀,實際上主觀」的判斷並且影響學生。不過,他們可能的確符合了「盡量」的要求。但結果卻是未必叫人滿意的。 於是,有一些有心的老師,就將各家各派的看法都陳列出來,那就似乎更客觀了。但是我們都知道,有一些意見的「份量」明顯比其他的低很多,比如一個博客對全球暖化的意見,跟政府間氣候變化專門委員會(IPCCC)真的可等而論之嗎? 不過,我們從以

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RAP住教一國兩制?根本係「反宣傳」

今朝至知有首咁嘅神曲!本來唔想 share,但諗深一層,睇得呢個 post 嘅朋友都應該唔會咁易畀佢洗腦,甚至忍唔住笑。再者,我懷疑製作首歌嘅,根本係搞對抗,放入大量「反宣傳」嘅音樂元素,令聽者不單只唔會感到欣慰,更會悲從中來,例如: 一)Rap 或 hip-hop(雖然呢首唔算 hip-hop)類型嘅曲風,本身已有反政府或反叛嘅意味;揀呢種曲風,已充滿隱喻。 二)前奏部份,係個不完整嘅 E Blue Cycle。入正歌時,又不斷重複 E 和 A7 嘅 chord sequence。到個男人快速 rap 時,音樂又去咗個不完整嘅 C# Blue Cycle。總之首歌 Blues 味甚濃。Blues 即怨曲,怨也;呢個「怨」,係指香港人對回歸所感到嘅「淒怨」還是「怨氣」? 三)到 chorus 部份(即「紅色的底」嗰 part),又突然去返 E key,但風格極 pop,甚至有啲低能,同之前嘅部份格格不入,十足提醒我哋回歸已來所感受到種種外來而跟我哋生活習慣/認知/價值觀格格不入嘅嘢(如拖喼、隨街大小便、人大釋法、政改落閘、銅鑼灣書店、以至最近劉曉波事件等)。 四)男人 rap 嘅部份,

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都回歸廿年了還未知道問題所在嗎?

回歸廿年,時間不短。但香港真的是一本很難看懂的書,北京看了20年都看不清。 最簡單的問題,為何香港人對中國的態度這麼遠那麼近?為何香港會湧現港獨的思潮? 北京開出的理由都是「黨八股」陳腐不堪,什麼英國殖民教育洗腦洗了150年、什麼不推行國民教育剝奪了港人認識祖國的教育權利。 斷症錯誤的後果便是開錯藥方。 於是新特首林鄭月娥提出,要在幼兒教育階段便培養中國人的意識。用大陸術語,便是「狠抓娃娃的思想改造」,和殖民洗腦教育抗衡。 於是敗選的愛國教育團體話事人有可能出任教育局副局長,似乎為了昔日未竟全功的「中國模式」國民教育捲土重來。 北京明顯斷症失敗。 英殖民管治了香港百多年,但有無灌輸什麼效忠英國的洗腦課程?學生的課堂有無加插什麼「英國模式」的國民教育?自幼灌輸「我是英國殖民人」的意識? 香港人或許有戀殖情意,但戀的是優越文明的政治制度和寬鬆自由的社會環境。或許英國管治期間,讓香港人習慣了什麼是規矩什麼是法治,這方面香港人的確是「洗了腦」,很難倒退至動不動便把政府視為「父親」、市民是「兒子」的封建思想。 香港人一度對北京政府的信任和認同比特區更高,捐錢賑災或者對中國體育健兒的支持喝彩,都流

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